一面绿色的星月弯刀旗和一面十字架的旗帜并肩出现在了玉素普王城的城头
让郑森叔侄与吴六奇没有万万想到的是面对强大的军事压力任何其他压力往往都显得微不足道。几日之后消息传来可惜不是玉素普与加尔文教互相攻伐的消息而是两家联合成立联合抗暴军宣布共同对抗南粤军的无礼攻伐。
原本设计好的围三缺一虚留生路迫使玉素普向西逃窜与加尔文教派民兵进行冲突的方案就此成为了泡影。
消息传来气得郑森将院子里栽种的花树都砍断了几棵刀锋过处落英如雨枝叶横飞。
估计写到这有些读者要扔砖了你这文章写的虐心无节操也就算了怎么现在开始乱写穆斯林跟天主教是世仇怎么可能勾结就勾结。这里无节操不厚道的作者可是冤枉了自古以来面对巨大的军事压力宗教根本不是个事别忘了欧洲国家都有勾结奥斯曼帝国的黑历史连大名鼎鼎的破轮子都勾结过奥斯曼对付毛子如果不是他和约瑟芬的婚姻破裂惹恼了他那个在土耳其当皇后的大姨子枕边风吹动奥斯曼的几十万大军和他作对这欧罗巴的一亩三分地鹿死谁手也不好呢远的咱们就不提了只前些年波黑战争的时候面对塞族的疯狂进攻穆族和克族本来杀的正爽也是毫不犹豫的组成了穆克联军一起来对付塞尔维亚人的凌厉攻势就算是有美爹在一边给他们拉偏手照样也是被塞族打得节节后退。
扯远了宗教这玩意中国老祖宗早就看透了信则有不信则无当它是回事它就是回事不当回事。那就屁也不是。
“要不要上奏主公继续调兵来?”郑森到底年轻有些沉不住气第一时间想到的。就是要增调兵马一举荡平这玉素普与加尔文教派合流的贼人。
“愚蠢”郑芝豹横了一眼宝贝侄儿如果当真这么做了势必郑森会在李守汉面前的地位大打折扣直接影响到郑氏家族在南粤军这个团体当中的地位。别人带兵的都没有提出来增兵添将。你作为一个总揽全局的人却先自己乱了阵脚岂不是荒唐至极?
被叔父训斥了几句之后郑森也稍稍冷静了下来他低眉顺眼的给郑芝豹斟了一杯茶“叔父那您看该当如何?”
“文书是要写而且是要尽快给公事房写一份呈文。但是不是要求调兵遣将来援而是要求公事房尽快调集教师、郎中、村长和各种工匠前来如果巡警总署有人手的话也请尽快调集至少一千名巡警前来”
“叔父。不要求增派兵马来援却为何要求调集这些人前来?难道这些人便能够敉平叛乱不成?”
“这些人虽然不能直接敉平叛乱但是却能帮助你收服爪哇的人心更能够提升你在主公面前的地位”
收服人心?提高在岳父老子面前的地位?就靠那些医生、教师和修造桥梁开设工场、勘察矿山的工匠?一时间郑森有些摸不着头脑了对于调派巡警之事他倒是明白叔父的用意大抵是要在那些新建设的村镇派驻巡警监督看管那些新近归附的百姓。正好可以在爪哇岛上的密林之中大显身手将采伐下来的木材在海边建立船厂增加海上运力和捕捞能力。这些手段可以最大限度的安置闲散人员就业让那些每天除了抽烟闲扯打老婆生孩子的爪哇男人们有了一个消耗精力的好去处。不但可以消耗体力还可以赚钱养家。
将白行久和身边这些来自倭国的亲兵派去充当辅警头目却原来有着这么大的好处不由得喜得郑森有些抓耳挠腮的。
“五叔您喝茶方才还有一批人也是可以派上用场的?”
“对咱们南粤军在爪哇也是有些年头了。当地土人也是有不少归附我们的这些人不论是从血缘、宗族上。都容易被当地人接受可是这些鸟人又和白行久们一个鸟样在对付爪哇土人这方面都是比我们自己来的还要狠下手还要毒辣得多这些人你也可以派上用场让他们分散到各处村镇给村长、镇长们充当副手、属员等各种角色。这些人也是熟悉我南粤军制度知道有了这个身份从此便是我南粤军体系内的官儿了办起事情来自然是加倍卖力”
“有了这些手段。这爪哇岛上一半以上的土地三分之二的人口都在主公的治下而且会逐步的变成前线对付叛匪的助力你又何必行文到你岳父老子那里去求救兵?没的折了自己的面子折了我郑家的威风锐气”
听了五叔郑芝豹的一番条分缕析、掰开揉碎的分析讲顿时让郑森有一种醍醐灌顶的感觉原来平乱不仅仅是靠着刀枪兵马更要紧的是建立一个可以让老百姓安稳度日能够有希望有尊严的过下去的制度。
都治乱容易治平难其实。这完全是一种错误的、不负责任的做法。
所谓的治乱容易不过是不分青红皂白的额只管到了叛乱地区之后撒开兵马。“所见之处皆是乱民皆可杀”于是大队人马撒开了将手中的刀枪火炮尽数施展开来连连报捷斩杀叛匪多少。并有首级送到帐下报功。只可惜大多数被送到主帅面前的首级都是安分守己的良民那些本来的叛乱分子却是安然无恙。非但是安然无恙只怕是到了朝廷耗费粮饷过大自己吃不消的时候还会被招安从此摇身一变成了朝廷官员。
就算是叛乱被**下去了那么叛乱地区也是人口锐减虽然从表面上看秩序得到恢复了但是叛乱的种子却是依旧存在着只要有合适的土壤温度湿度仍然会生根发芽。
可惜真正意识到这样一点的人或者打算下大力气采取笨办法做事情的人古往今来似乎也是只有区区那么几个。比如左三胖子。在他去陕西甘肃之前不管是胜保也好多隆阿也罢眼里心里边只有一个“杀”字。杀得陕西甘肃新疆乱作一团政令不出西安城。而到了左三胖子主管西北平乱军务之后从军事政治经济文化等诸多方面一起下手不但将内部的战乱平定下去顺便将俄国熊伸进来的爪子给撵了出去。“新栽杨柳三千里引得春风度玉关。”这样的评价不是随随便便的拍马屁。如果没有这点本事、决心和成绩几十年之后他的湖南老乡也不会在北京城里给即将带着大部队进新疆的另外一个湖南老乡送上一部《左文襄公全集》了。不过话又回来了似乎这两个湖南人在新疆的问题上可谓是居功至伟。只可惜到了后来送书的人逝世之后换了另外一个湖南人上台真可谓是“崽卖爷田不知心痛。”短短十几年的功夫便酿成乱源。
这位号召全国人民穿西装的领导人却是不知道那些和他一样穿着西装打着领带的西方绅士们可是在睡梦里都在研究如何将我中华重新变成半殖民地甚至是殖民地的只可惜这位爷便是死了也是让国内贻害无穷先是有人借着他的死借机生事酿成大乱差点让我中华就成了今天的乌克兰。跟着他施政过程之中的种种恶果更是逐一显现出来。可是就是这样的一位还不停的有人跳将出来纪念他、写文章歌颂他当真不知道这些人是不是在白头鹰的基金会拿稿费的。
很快李守汉的批复便回来了。
“此举甚好。甚慰。可在爪哇摸索总结经验。成熟后在各处新区推广。”
看着批复上朱砂淋漓的字迹郑森叔侄相识一笑颇为得意。
这几天郑森与郑芝豹叔侄二人已经就如何安定爪哇局面拟定出来了一份极为详细的实施方案。
在爪哇推广教育的基本方针是第一教育爪哇土人爪哇自古以来是中国领土。爪哇土人是中华民族不可分割的一部分爪哇将和中国内地一到共存共荣。第二则是推广汉语教育要让整个爪哇形成一种以汉语为荣以土话为耻的分为大商店的招牌一律用汉字书写。第三则是要鼓励当地土人改汉名、汉姓和跟汉人通婚。
“千里石塘在汉初便已经有了记载在典籍上所以。爪哇岛上各处民众皆是我中华赤子与台湾各个遗族相类”从典籍之中找到了关于爪哇和南海各处岛屿的称呼并有了有民众南下出海谋生的记录郑森便堂而皇之的将在台湾的经验复制到了爪哇。而且还替那些土人省去了寻找一个祖宗的过程。
除了学校教育郑森更是重视对爪哇岛上校外广大民众的社会教育。按照有教无类的标准这种教育不分年龄与性别它具有专门的教育设施,这些设施,有以下两个特征:一是注重精神教育。二是注重实务教育。
社会教育的复杂程度和涉及范围十分广泛,包括所谓戏剧教育,黎慕华原来组织编纂的几个经典剧目被戏班子组织巡回各地进行演出虽然有的词句听不懂。但是大概的故事情节却是都能看的明白的。报刊杂志,印行各类教育册子和传单;举办产业展览会,宣传南中的强大与富裕;礼仪教育,褒扬封建传统中的孝子节妇、祭孔祭神;此外还有娱乐教育、青年教育、成人教育、讲演、图书等,共十大项之多。
社会教育主要的突出特点就是教育手段多样化、教育方式灵活化充分利用各种社会教育设施, 使其在潜移默化当中接受教育。注重借助中国传统礼教和南中的教材课本相结合,同时尽量避免那些宗教因素的介入。一些在爪哇也有传播的儒家文化观念经过郑森叔侄组织人手进行偷梁换柱的改造、包装与南中的各种理念结合而成于是乎原本极为被南粤军民鄙视的落后腐朽思想摇身一变为至高无上的思想观念。“忠孝”历来被奉为中国古代家族统治的思想武器,利用儒家的“道德仁爱”、“忠孝”对民众进行所谓的礼俗教育。
第二则是强调实务教育根据工业主要是采伐业、木材加工业。采矿业冶炼业造船业渔业捕捞等行业进行培训。
话。当年鬼子在东北推行的初中教育就搞得是单科教育在初中时就进行工业、农业、商业培养这么一来初中毕业生就能够直接走上社会参加工作。
随着日本侵略战争在东北地区的不断深入尤其是 1941 年太平洋战争爆发后伪满教育进一步采取了适合战时体制的措施确立了战时教育体制。强迫学生进行军事训练和大量体力劳动来强化战时训练。战时教3、强化军事训练。为了适应侵略战争的需要日伪加强了对东北青少年的军事训练。教育内容十分广泛并具有如下突出特点:1、重视时局教育。2、加强敬神、拜神教育。除灌输日本法西斯的“武士道精神”和阶级服从的思想外还有教练、射击、指挥法、防毒、军事讲演及其它有关军事上所必要的诸多训练。4、“勤劳奉仕”。“勤劳奉仕”是对东北青少年进行的强制性劳动其核心为“国民皆劳”即东北青少年要为支持日本帝国主义的侵略战争而进行艰苦劳役。
经过鬼子多年的推行教育在伪满洲国各地学校的低年级学生当中已经不再认为自己是中国人而是满洲人。这还是一个拥有着五千年文化氛围的古老国度当中便收到了这样的效果在爪哇岛这种基本上没有什么强势本土文化的地方效果又该如何呢?
在郑森强力推行这些制度和手段之后不到半年在爪哇各地便悄然出现了一股风潮以汉语为荣耀以爪哇土语为耻。
许多的汉人更是敏锐的发现到了一条生财之路教授那些与汉人、倭人混杂在一处的爪哇土人学习汉语。一时间爪哇岛各地各式各样的汉语培训班如雨后春笋般冒了出来。那一片繁荣昌盛的景象和九十年代要求全民英语英语要从娃娃抓起时新东方门口排队报名的样子差不多。
只不过这个时候郑森与吴六奇早已奉调离开爪哇这里只有类似于白行久这样的巡警辅助人员驻守了。(未完待续。)
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